以高等教育現代化塑造中國式現代化新動能

[摘  要]黨的二十大報告是指導全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的綱領性文獻。高等教育要以高質量內涵式現代化發展肩負起服務國家現代化和教育現代化的雙重使命，為建設中國特色社會主義現代化國家提供堅強教育支持、科技支撐和人才保障。

[關鍵詞]黨的二十大；高等教育現代化；中國式現代化

習近平總書記在黨的二十大報告中莊嚴宣告，“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”。立足新時代新征程，具有基礎性、先導性、全局性的教育事業，尤其是高等教育事業是支撐、推動、引領社會進步、國家發展、民族復興的重要基石。高等教育要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，以高質量內涵式現代化發展肩負起服務國家現代化和教育現代化的雙重使命，為建設中國特色社會主義現代化國家提供堅強教育支持、科技支撐和人才保障。

深刻把握高等教育現代化對中國式現代化的基礎性戰略性支撐

中國式現代化就是在中國特色社會主義進入新時代的背景下，在中國共產黨領導人民的長期探索和不懈實踐中，成功開拓出的基于中國國情、符合中國實際、傳承中華文明，同時具有世界各國現代化共性特征的社會主義現代化。中國式現代化具有五個方面的鮮明特征，即是人口規模巨大的現代化、全體人民共同富裕的現代化、物質文明和精神文明相協調的現代化、人與自然和諧共生的現代化、走和平發展道路的現代化。中國式現代化不僅能夠解決中國自身現代化發展的問題，也為構建人類命運共同體、維護世界和平、促進共同繁榮、解決人類重大問題提供了中國智慧和中國方案，科學回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。中國式現代化推進拓展，雄辯證明了馬克思主義中國化時代化成果的真理力量，充分體現了中國特色社會主義制度的巨大優越性，既是歷史的、人民的選擇，也是時代進步和理論實踐的發展要求，更是對人類新文明形態的創造。

高等教育現代化是由中國式現代化所推動達成的一種高等教育發展狀態，是中國式現代化的重要內容?！吨袊逃F代化2035》提出：“建成中國特色、世界一流的高等教育體系，高等教育競爭力明顯提升；高等教育普及程度達到發達國家水平；更多的大學和學科進入世界一流行列，若干大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列；人民群眾有更多機會接受高質量、可選擇的高等教育”，這既是對我國高等教育現代化作出的明確要求，也是具有目標導向的奮斗過程，更是一種結果。

準確理解和把握我國高等教育現代化需要從“目標”“過程”“結果”三個維度來展開。從目標上看，高等教育現代化是在我們黨“團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”的宏闊使命任務背景下，所應當達到的一種高等教育事業高質量發展的標準。從過程上看，高等教育現代化是一種“進行時”的運動狀態，是圍繞“四個服務”以及尊重人的全面發展的要求，使高等教育理念、體系、制度、方法、質量、體量、治理、貢獻、保障、影響力等要素，實現戰略性、保障性和支撐性助推整個國家社會主義現代化的過程。從結果上看，實現了高等教育現代化，人才培養、科學研究等工作就能夠滿足國家現代化建設需求，提供的優質教育資源能夠滿足人民多樣化個性化學習需求，服務科技創新和經濟社會發展的能力顯著增強，形成全面系統的高等教育現代化的制度體系，硬件設施、師資隊伍達到世界一流水平，高等教育綜合實力、國際影響力實現躍升，并向著更加高遠的目標繼續邁進。

準確把握高等教育服務中國式現代化的關鍵要素

中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，其目標是把我國建設成為綜合國力和國際影響力領先的社會主義現代化強國。要在深刻理解、準確把握中國式現代化內涵特征、目標任務的基礎上，注重從全局謀劃一域、以一域服務全局，在新時代的歷史條件和環境下，以此為基點明晰現狀方位，規劃政策戰略，補齊短板拉高長板，扎扎實實把自己教育的事情辦好，進而實現我國高等教育事業的發展進步。

必須牢牢把握辦學方向和屬性這一關鍵。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央立足“兩個大局”時代方位，著眼全面建設社會主義現代化國家，引領高等教育事業發展發生觀念性迭變、結構性轉變、基礎性變化、歷史性成就。我國高等教育從過去大眾化的高等教育轉變為普及化的高等教育，從過去的增量改革轉變為存量改革，從傳統的人才培養模式轉變為創新型人才培養模式，邁出了現代化建設堅實步伐，對建設社會主義強國、對實現中華民族偉大復興有了更強的支撐度、貢獻力。這些改革發展成就，其根源在于我們始終堅持社會主義辦學方向和社會主義大學屬性，在于黨的領導和黨的創新理論的科學指引，在于“兩個確立”為我們提供了根本政治保證、思想保證。

必須牢牢把握人的全面發展這一根本任務。高等教育是關乎意識形態的上層建筑，對培養社會主義建設者和接班人具有重要作用。社會主義現代化建設的目標包括并依托于人的現代化，教育是實現人的全面發展的重要手段，是個人與全社會共同發展不可或缺的關鍵環節。必須站在人類歷史進程、人的現代化和培育時代新人的高度，重視社會主義教育事業的發展。高校是研究和發展高深學問、培養高層次人才、傳播高級文化的地方，是孕育產生知識和科學、事實和原理、探索和發展、實驗和思索的載體，不僅具有傳播知識、傳播思想、傳播真理的功能，還承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，教育的立身之本在于立德樹人。高等教育在助力社會主義現代化強國建設、助力中國式現代化的新征程中，最神圣的使命是為黨和國家源源不斷地培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人力資源。

必須牢牢把握高質量發展這一戰略任務。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，是中國式現代化的本質要求。高等教育現代化是推動高質量發展的現實需要，創新是從根本上打開發展之鎖的鑰匙。全面建設社會主義現代化國家，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國，關鍵要以“教育強國”為基礎支撐。高校作為科技創新的生力軍，必須主動順應新一輪科技革命和產業變革深入發展的時代要求、現代化經濟體系轉型升級的現實需求、對各級各類高端人才的迫切需要、實現內涵式發展滿足人民群眾對高質量高等教育需求的熱切期盼，支撐國家戰略科技力量，打贏關鍵核心技術攻堅戰，以高水平科技自立自強推動經濟社會高質量發展，提高我國綜合實力和國際競爭力，這是以高等教育現代化服務高質量發展支撐中國式現代化不可替代的使命擔當。

必須牢牢把握人才自主培養這一關鍵路徑。全面建成社會主義現代化強國、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，離不開科技進步；而科技進步離不開人才，人才培養離不開教育特別是高質量的高等教育。我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，有各項事業發展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養造就大批優秀人才，完全能夠培養出大師。實現全面建成社會主義現代化強國、以中國式現代化推進中華民族偉大復興這一目標，必須樹牢“能夠培養出大師”的決心和自信，自主培養高水平創新人才、科技領軍人才、高素質技術技能人才，加快建設世界重要人才中心和創新高地匯聚創新團隊、未來人才，把創新主動權、發展主動權放在自己力量的基點上、牢牢掌握在自己手中。

必須牢牢把握中國特色與世界一流的精髓要義。習近平總書記強調，“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的”。黨中央立足我國社會環境、歷史背景、發展階段等現實實際，汲取世界各國高等教育模式優勢，創造性地提出建設中國特色世界一流大學和一流學科這一戰略舉措，賦予高等教育內涵式高質量發展以新方位、新使命、新要求，不斷實現中國特色與高等教育現代化的高度耦合。新時代新征程上，必須植根我國獨特的歷史、傳承我國獨特的文化、立足我國獨特的國情，建設具有中國特色的高等教育制度、模式、治理體系等，構建中國自主的高等教育體系和評價標準，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。

立足新時代新征程以高等教育現代化助推中國式現代化

高等教育要主動將實現自身發展的小邏輯轉化為服務于國家經濟社會發展的大邏輯，通過源源不斷地培養優質人才為中國式現代化提供不竭內生動力、創新活力，以高等教育的現代化助力中國式現代化、社會主義現代化強國建設。

毫不動搖地堅持和加強黨的全面領導，筑牢高等教育堅強陣地。堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，以黨的政治建設為統領，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，推動黨建與高等教育深度融合，加強全面從嚴治黨，確保黨中央決策部署在高校貫徹落實、開花結果。深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。深化拓展馬克思主義理論研究，鞏固馬克思主義理論一級學科基礎地位，推進中國特色社會主義理論創新，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點，確保高校始終成為為黨育人為國育才的堅強陣地。按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，構建中國特色、中國風格、中國氣派的人文社會科學學科體系、學術體系、話語體系。把為人民服務、“辦好人民滿意的教育”作為重要評價標準，建立高校人力資源、教學資源、平臺資源等資源共享機制，推進高校內部以及與其他院校、社會等資源之間共享，提升人民群眾對高等教育的滿意率，為建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會提供支持。

培養德才兼備的高素質人才，為黨和國家源源不斷輸送擔當民族復興大任的時代新人。站在國之大計、黨之大計的政治高度，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，積極推進馬克思主義中國化時代化的最新理論成果進教材、進課堂、進頭腦，不斷提高師生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，引導師生始終與新時代同向同行、同構同筑、共同發展。構建更加符合思政工作規律、順應人才培養規律、體現大學文化特色的思政工作新體系新模式，鞏固拓展“三全育人”改革成效，統籌設計思政課教師、教材、教學等要素，著力增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，推動思政課程與“課程思政”協同育人，將思政教育與知識傳授融會貫通，潤物無聲地教育引導學生成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。樹牢“以學習者為中心”的理念，持續深化導師制、學分制等教育教學綜合改革，以“基礎學科拔尖人才培養計劃2.0”為示范引領，突出人才培養的整體性和系統性，完善高水平人才培養體系，優化學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，貫通思想政治工作體系，堅持立德與立智相互融合，體育、美育和勞育相互貫通，引導學生立德修身、求真問學、強健體魄、以美培元、崇尚勞動。培育“專業、課程、教師、學生”四維一體的新時代教育教學文化，對標“四有好老師”標準強化師德師風建設，提升教師專業素養水平和能力，注重知識的前沿性和時代性，以一流的科研成果反哺一流的教學，讓學生學有所成、學有所獲，享有更好更公平更高質量的教育。

以國家重大需求為牽引，聚焦大項目、構筑大平臺、產出大成果。發揮高校作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點作用，瞄準世界科技前沿、國家發展戰略，集中力量開展“從0到1”的原創性引領性科技攻關，著力解決科學技術的基礎理論問題，提升推進原始創新的競爭力。完善共性基礎技術供給體系，為應用研究提供理論依托和研究支撐，打通基礎研究、應用基礎研究、應用研究和成果轉化的創新鏈，促進產學研深度融合，努力把創新要素轉化為現實生產力。以基礎研究為源頭供給，以科研項目為驅動依托，縱向上瞄準學術前沿國家戰略、橫向上聚焦行業企業發展需求，立足區域發展基礎，促進多學科、多領域的創新資源和創新人才團隊實現跨部門、跨區域、跨層級整合，推動創新鏈同產業鏈、資金鏈、人才鏈、政策鏈深度融合，提升創新鏈的效率和質量。對照國家戰略需求、區域經濟發展、產業轉型升級、就業情況等動態調整學科專業結構，順應轉型發展軌道，為智能制造、物聯網、生物醫藥、新能源、高端裝備等新興產業提供人才、科研支持。強化高校優勢特色學科、科學研究與區域產業發展的深度融合，整合資源協同開展項目合作、人才培養、技術攻關、成果轉化以及企業孵化等，提升經濟社會發展的服務能力。

強化人才基礎性戰略性地位，加快建設世界重要人才中心和創新高地。堅持黨管人才，在新時代新征程的大格局下、在高質量發展的大棋盤中全方位謀劃推進人才的“穩培引用”。發揮培養基礎研究人才主力軍作用，建立基礎研究人才長期穩定支持機制，系統構建創新人才培養體系，提升拔尖創新人才培養能力，致力于培養面向未來的聚焦關鍵核心技術、解決“卡脖子”難題的戰略科學家、學科領軍人物、創新人才和創新團隊，提高人才自主培養質量，以人才為強化國家戰略科技力量賦能。通過打造人才載體創新平臺、建設一流特色學科，以“大平臺—大團隊—大項目—大成果”的“集團”范式匯聚人才，形成戰略人才、領軍人才、青年人才匯集的人才中心，打造“人才集聚、環境優渥、活力迸發、成果突出”的人才創新新高地，聚天下英才而用之。加強青年人才培養，有組織有目標地制定實施青年人才成長計劃，創造有利于青年人才脫穎而出的環境，為戰略人才梯隊“蓄好水”“育好苗”。以深化新時代教育評價改革為契機，建立更加鮮明的激勵體系、更加高效的管理體系、更加完善的政策體系、更加科學的評價體系，堅決破除“五唯”，加快構建充分體現知識、技術等創新要素價值的和以創新價值、能力貢獻為導向的人才評價體系，充分釋放人才創新創造活力。

扎根中國大地，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。緊盯國際學術前沿、瞄準國家地方需求，把研究解決區域發展問題升華至服務國家戰略乃至世界科學問題，回答好向世界科技前沿進軍、服務國家戰略需求、服務經濟社會高質量發展的時代答卷，努力打造原創技術策源地，加快建設具有全球競爭力的世界一流大學。秉持“有所為有所不為”的理念，從區域區位特點、自然稟賦、歷史積淀以及高校自身辦學理念、辦學優勢、文化特質當中挖潛力、增內涵、找優勢，把這些資源特色轉化為高?？茖W研究、人才培養，特別是學科建設的特色，破除學科壁壘、推進交叉融合，促進分層建設、特色發展、“換道超車”。牢牢把握社會主義先進文化前進的方向，廣泛踐行社會主義核心價值觀，傳承創新中華優秀傳統文化，根據時代和實踐特點賦予大學文化、校風學風新內涵，體現中國特色一流大學的風氣風尚風范風骨，增強大學生的勇氣志氣骨氣底氣。深化國際文化交流，打造多元立體、融會貫通的國際文化課程體系，把握中華文明的精神標識和文化精髓，開展中華優秀傳統文化教育，提升中華文化傳播人才的培養質量，溝通中外、凝聚共識，展現可信可愛可敬的中國形象。

【作者馬小潔：黨的二十大代表，蘭州大學黨委書記】

原載2022年第22期《中國高等教育》